[:zh]「十四五」規劃之一：既要博士亦要養豬狀元[:]

[:zh]「十四五」規劃《綱要草案》編制工作正如火如荼進行，國家發改委展開了一系列「問計求策」活動，聚焦關係國計民生、社會關注度高的領域，將把早前公佈的《中央關於制定現代化國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二零三五年遠景目標建議》（《建議》），變成推動經濟社會發展的具體藍圖。

筆者曾就「十四五」規劃相關議題提出多項政策建議，其中較重要的一項，為如何穩步推進製造業高質量發展，包括加快完善職業教育制度體系培養技術型人才。

當前國家發展的內部條件和外部環境，正發生深刻複雜的變化，特別是以美國為首的西方國家，在各方面圍堵中國發展，由貿易摩擦變為全方位打壓，限制中國各行業的發展權。正如《建議》所指，雖然我國已逐步轉向高質量發展階段，制度優勢顯著，但同時仍存在發展不平衡不充分的問題，一些重點領域關鍵環節還需持續改革，從而適應高質量發展要求。

因此，筆者提出須加快完善職業教育制度體系培養技術型人才，包括訂立國家標準等級評核制度，增強校企合作，建立技術成果轉化平台。當國家在各行各業擁有一定水準和數量的技術型人才，面對他國打壓和圍堵時才能伸屈自如。上月公佈的《建議》便專門提到，要建設高質量教育體系，包括「加大人力資本投入，增強職業技術教育適應性，深化職普融通、產教融合、校企合作，探索中國特色學徒制，大力培養技術技能人才。」

筆者相信，在未來「十四五」時期，國家經濟社會發展須遵循的原則之一，將包括在各個領域推動質量變革，破除制約高質量發展、高品質生活的制度障礙。要實施此發展原則，必須要有相關的技術專才。那現時國家在此方面又做了哪些工作呢？

根據有關部委的回覆，現時中央多個部委相關部門聯合推進有關工作，多措並舉完善職業教育制度體系培養技術型人才。首先，加強產業人才需求預測，通過人才大數據平台收集需求信息，編制產業人才需求預測實施方案，為各院校專業建設提供參考。

其次，在某些重點領域職業教育加大投入，例如增補集成電路、人工智能兩個高等職業專業和物聯網等五個中等職業專業，推行智能電子工程等九個本科層次的職業教育試點專業等。

再者，創新產教融合及校企協同模式培育人才，鼓勵各類企業舉辦高質量職業教育，支持龍頭企業自主辦學，有關部門已遴選約20個校企協同模式試點培育專業人才。

筆者十分認同要多措並舉推進相關工作。正如華為創始人任正非早前與北京大學和清華大學的學生座談發言時講到，過河需要船和橋，我們有了很好的科學目標，過河的船夫就是人才，人才來自教育，因此，國家的發展根本在教育。我們振興中華，不是靠口號，而是要靠「船」和「橋」。

我國今年高校的畢業生人數再創新高，超過870萬人。我們並不需要大量的碩士生、博士生，不需要同質化又缺少活力的畢業生；反之，我們要允許差別化教育，允許有種田能手和養豬狀元，允許政策支持部分人因材施教。

在未來「十四五」發展時期，筆者認為還需健全完善職業教育專業設置和教學標準，積極支持龍頭企業、高等院校、社會團體等開展技術型人才培訓。此外，亦需加強宣傳改變家長固化思維，應多考慮子女興趣，因材施教。我們既需要博士，也需要種田能手，還有養豬狀元。

謝偉銓

全國政協委員、立法會議員[:]